Établissement | ÉCOLE SAINT EUGÈNE

PROJET D'ÉTABLISSEMENT

1. Introduction générale

L’École Saint Eugène d’Endoume, située au cœur du 7e arrondissement de Marseille, s’inscrit dans une tradition d’excellence éducative et d’ouverture aux réalités contemporaines. Établissement sous contrat d’association avec l’État, elle conjugue les exigences de l’Éducation nationale avec l’annonce de l’Évangile et les valeurs humanistes de l’enseignement catholique.

Notre mission est d’accompagner chaque enfant dans son parcours scolaire, personnel et spirituel, en respectant ses singularités et en développant son potentiel. Ce projet d’établissement, construit collectivement avec l’équipe éducative, les familles et les partenaires de l’école, définit les grandes orientations de notre action pour les cinq prochaines années (2025-2030).

Il s’appuie sur trois piliers indissociables :

Instruire : transmettre des savoirs solides et développer les compétences nécessaires à la réussite scolaire.

Éduquer : faire grandir chaque élève dans le respect, l’autonomie et la responsabilité.

Accompagner : révéler le sens de la personne à la lumière de l’Évangile et encourager l’ouverture à l’autre.

2. Projet éducatif : « Pour grandir ensemble »

Le projet éducatif de l’école Saint Eugène d’Endoume constitue le socle de notre projet d’établissement. Fidèle à notre mission, il propose une éducation intégrale qui engage toute la communauté éducative autour de valeurs partagées.

Nos six missions éducatives :

1.Responsabilité et ouverture

Former des élèves capables de faire des choix, d’assumer leurs responsabilités et de contribuer à un monde plus fraternel.

2.Connaissance de soi et confiance

Aider chaque enfant à reconnaître ses talents, développer ses aptitudes et progresser dans la confiance.

3.Respect et accueil de la diversité

Offrir un climat de confiance où chacun est accueilli quelles que soient ses origines sociales, ses croyances ou sa situation familiale.

PROJET D'ÉTABLISSEMENT

4.Éveil à la foi et accompagnement spirituel

Proposer à tous une découverte de la foi chrétienne et accompagner les jeunes chrétiens dans leur cheminement.

5.Dialogue et écoute

Favoriser la communication, l’observation et les échanges pour comprendre et accompagner chaque élève.

6.Cohésion de la communauté éducative

Construire des liens solides entre élèves, parents, enseignants, personnel et prêtre référent pour que chacun se sente reconnu.

3. Axes pédagogiques et projets structurants

L’École Saint Eugène d’Endoume a pour ambition d’offrir à chaque élève un parcours éducatif complet, articulé autour de projets riches et variés. Ces projets s’inscrivent pleinement dans les programmes officiels, tout en répondant à notre mission d’éducation intégrale de la personne. Ils favorisent la curiosité, l’engagement, l’ouverture, la coopération et la confiance en soi.

3.a. Langues vivantes – Projet Cap English et Italien

Objectifs : Développer la compréhension et l’expression orale, familiariser les élèves avec les sonorités et utiliser l’anglais dans des situations concrètes.
Mise en œuvre : Découverte ludique en cycle 1, apprentissage de structures simples en cycle 2, projets thématiques en cycle 3.

Impact attendu : Développement de l’aisance linguistique et ouverture culturelle.

3.b. Développement corporel et émotionnel

Objectifs : Favoriser l’attention, la gestion des émotions, la motricité et la coopération.

Mise en œuvre : Séances de yoga, ateliers de relaxation, capoeira.
Impact attendu : Régulation émotionnelle, confiance en soi et cohésion de groupe.

3.c. Éducation à la pensée – Ateliers philosophiques

Objectifs : Apprendre à penser seul et avec les autres, développer l’écoute, l’argumentation et l’esprit critique.
Mise en œuvre : Débats guidés en cycle 2, discussions autour de grandes questions en cycle 3.

Impact attendu : Enrichissement lexical, pensée structurée et respect des opinions.

3.d. Organisation et environnement – Mobilier flexible

Objectifs : Adapter les espaces aux besoins des élèves et favoriser l’autonomie.

Mise en œuvre : Réorganisation des classes en zones variées.
Impact attendu : Meilleure attention, coopération renforcée et implication accrue.

3.e. Ouverture au monde – Classe découverte montagne

Objectifs : Découvrir un environnement naturel différent, relier les apprentissages à l’expérience.

Mise en œuvre : Séjour de 5 jours, activités scientifiques, orientation et carnet de voyage.

Impact attendu : Connaissances approfondies, coopération et autonomie.

3.f. Éducation sensorielle – Semaine du goût

Objectifs : Développer la curiosité sensorielle, enrichir le vocabulaire gustatif et favoriser la tolérance alimentaire.
Mise en œuvre : Ateliers de dégustation, discussions et jeux sensoriels.
Impact attendu : Meilleure perception sensorielle et ouverture culturelle.

4. Climat scolaire et prévention du harcèlement

La qualité du climat scolaire constitue un pilier fondamental de la réussite des élèves et de leur bien-être. À l’école Saint Eugène d’Endoume, nous considérons que l’apprentissage ne peut s’épanouir que dans un environnement sécurisant, bienveillant et inclusif.
Notre engagement : prévenir, détecter, agir et accompagner.

4.a. Prévenir le harcèlement

Objectifs :

Sensibiliser toute la communauté éducative aux formes et conséquences du harcèlement.

Promouvoir une culture du respect, de l’écoute et de la bienveillance.
Donner à chacun les outils pour repérer, signaler et agir.

Actions mises en œuvre :

Formation annuelle de l’équipe éducative.
Réunions d’information pour les parents.
Charte de bienveillance signée par les élèves et les familles.
Ateliers de coopération, jeux de rôles, débats et journées thématiques.

Communication régulière sur les dispositifs d’aide et numéros utiles (3020 – harcèlement, 3018 – cyberharcèlement).

4.b. Protocole d’intervention en cas de situation signalée

Étapes de prise en charge :
Signalement : recueil d’informations auprès des témoins, camarades, parents, enseignants.
Évaluation : déterminer s’il s’agit d’un conflit ponctuel ou d’une situation de harcèlement.

Protection : prise en charge immédiate de la victime, information des parents, mise en sécurité.
Entretien : avec les intimidateurs présumés, suivi éducatif, sanctions si nécessaire.
Suivi dans la durée : accompagnement individuel, vigilance renforcée pendant plusieurs mois.

Partenariats et ressources :

Psychologues scolaires, associations spécialisées, police municipale.

Référente harcèlement diocésaine et inspection de circonscription.

Indicateurs de suivi :

Nombre d’incidents signalés.
Réduction des cas répétés.
Niveau de satisfaction et de confiance des familles et élèves (questionnaires internes).

5. Dimension pastorale et vie chrétienne

Fidèle à sa mission d’enseignement catholique, l’école Saint Eugène d’Endoume propose à chaque élève une ouverture à la dimension spirituelle et une découverte de la foi chrétienne. Cette démarche se veut à la fois proposante et respectueuse, laissant à chacun la liberté de cheminer à son rythme.

5.a. Vivre l’Évangile au quotidien

Valoriser les attitudes évangéliques : respect, entraide, pardon, solidarité. Encourager les gestes de fraternité et d’attention à l’autre.
Mettre en valeur les talents de chacun au service de la communauté.

5.b. Temps forts et propositions pastorales

Temps d’éveil à la foi en maternelle.
Célébrations marquantes de l’année liturgique (Avent, Noël, Carême, Pâques). Interventions du prêtre référent et rencontres avec la paroisse.
Parcours catéchétiques pour les familles qui le souhaitent.
Actions de solidarité (collectes, projets humanitaires, jumelages).

5.c. Objectifs éducatifs et spirituels

Permettre à chacun de découvrir le message chrétien.
Nourrir une réflexion personnelle sur le sens de la vie, la responsabilité et l’engagement. Favoriser une culture de paix et de fraternité.

6. Partenariats, ouverture culturelle et ancrage local

L’ouverture sur le monde constitue une dimension essentielle de notre projet d’établissement. Elle permet d’élargir les horizons des élèves, d’enrichir leurs apprentissages et de développer leur citoyenneté.

6.a. Partenariats éducatifs et culturels
Intervenants extérieurs : professeurs d’anglais, capoeiristes, intervenants en yoga et relaxation.
Structures locales : bibliothèques, associations culturelles, police municipale, mairie. Partenaires éducatifs : OGEC, APEL, diocèse, centre Lou Riouclar.

6.b. Projets d’ouverture culturelle

Semaine du goût : découverte sensorielle et ouverture aux cultures alimentaires. Classe découverte : immersion dans un environnement montagnard et scientifique. Ateliers artistiques et projets interdisciplinaires.
Sorties culturelles et visites de lieux patrimoniaux.

6.c. Dimension internationale et citoyenne

Initiation aux langues étrangères et à la diversité culturelle. Sensibilisation à la solidarité internationale et à l’écologie. Projets d’échanges avec d’autres écoles ou associations.

Indicateurs de suivi :

Taux de participation des élèves aux projets.

Diversité et pérennité des partenariats.

Retours qualitatifs des familles et des élèves.

7. Axe relationnel : construire et nourrir les liens au cœur de la communauté éducative

7.a. Relations école-familles

Objectifs : Renforcer la coéducation, instaurer une communication régulière et impliquer les familles dans la vie scolaire.
Mise en œuvre : Réunions, entretiens, bilans réguliers, échanges numériques.
Impact attendu : Relation de confiance consolidée, facteur clé de réussite.

7.b. Relations entre adultes
Objectifs : Favoriser la cohésion de l’équipe éducative, encourager la collaboration et l’innovation.
Mise en œuvre : Réunions d’équipe, formations communes, espaces de concertation. Impact attendu : Équipe soudée et dynamique collective renforcée.

7.c. Relations entre élèves
Objectifs : Développer la coopération, l’entraide et la responsabilité.
Mise en œuvre : Projets coopératifs, ateliers de médiation, valorisation des comportements positifs.
Impact attendu : Climat scolaire serein et communauté d’élèves bienveillante.

Conclusion : Cet axe relationnel renforce la confiance, la coopération et contribue pleinement à la réussite des élèves.

8. Restauration : lieu d’éducation, de convivialité et d’ouverture

8.a. Organisation et fonctionnement
Objectifs : Offrir un service de restauration de qualité tout en intégrant des dimensions éducatives.
Mise en œuvre : Partenariats avec prestataires spécialisés, menus équilibrés, circuits courts.

Impact attendu : Meilleure qualité nutritionnelle, sensibilisation à l’environnement.

8.b. Valeurs éducatives
Objectifs : Développer l’autonomie, l’éducation à la santé et à l’équilibre alimentaire.
Mise en œuvre : Apprentissage des règles de vie, sensibilisation au gaspillage, valorisation de la convivialité.
Impact attendu : Meilleure hygiène alimentaire, respect d’autrui et développement d’une conscience écologique.

Conclusion : La restauration scolaire est un espace éducatif à part entière, contribuant à l’épanouissement global des élèves.

9. Axe organisationnel : adapter l’école aux besoins éducatifs de demain

9.a. Vision stratégique du projet immobilier

Donner à l’école un cadre d’apprentissage moderne, inclusif et adapté aux exigences pédagogiques contemporaines.
Favoriser l’accessibilité pour tous, améliorer le confort d’accueil et accompagner l’évolution des pratiques éducatives.

Créer des espaces fonctionnels et flexibles favorisant l’autonomie, la coopération et l’innovation.

9.b. Réhabilitation et mise aux normes du bâtiment côté cour (R+1)
Agrandissement des salles de classe pour se conformer aux standards d’enseignement actuels.
Aménagement de plain-pied des espaces maternels : création d’une salle de sieste, sanitaires adaptés aux personnes à mobilité réduite (PMR).
Travaux de mise aux normes : accessibilité, structure, électricité, isolation, acoustique, chauffage économe.
Réaménagement des espaces communs pour améliorer les conditions d’apprentissage et le confort des enfants.

9.c. Réhabilitation et extension du bâtiment côté rue (R+2)
Accessibilité intégrale : entrée principale aux normes PMR, escalier et ascenseur extérieurs, sanitaires adaptés, accueil repensé.

Création et réorganisation d’espaces pédagogiques : salle polyvalente, salle informatique, espaces collaboratifs.
Amélioration des espaces de vie collective : agrandissement du réfectoire, modernisation de la cuisine, salle des professeurs.
Travaux structurels : isolation thermique, révision de la couverture, chauffage performant.

9.d. Aménagements extérieurs et valorisation des espaces communs Désimperméabilisation de la cour pour favoriser la biodiversité et gérer les eaux pluviales.
Création d’espaces ludiques et sportifs pour soutenir les apprentissages moteurs et la socialisation.
Ravalement et isolation des façades pour un meilleur confort thermique et une valorisation patrimoniale.

9.e. Finalité éducative et prospective

Ce projet immobilier ne se limite pas à une rénovation technique : il constitue un levier pédagogique et stratégique. En repensant les espaces d’apprentissage et de vie scolaire, l’école

renforce :
L’inclusion et l’accessibilité pour tous,

Le bien-être et la réussite des élèves,
L’adéquation des infrastructures aux pédagogies actuelles et futures, L’attractivité de l’établissement à long terme.

10. Pilotage, évaluation et perspectives 2030

Le projet d’établissement est un document vivant et évolutif. Il constitue une feuille de route commune à toute la communauté éducative, mais il doit être régulièrement évalué, ajusté et enrichi pour répondre aux besoins réels des élèves et aux évolutions de la société.

10.a. Pilotage du projet

Le pilotage repose sur une dynamique collaborative impliquant :

Le chef d’établissement : garant de la mise en œuvre et de la cohérence globale. L’équipe enseignante : force de proposition, d’expérimentation et d’évaluation pédagogique.
L’OGEC et l’APEL : partenaires institutionnels et éducatifs.

Les familles : acteurs essentiels du suivi éducatif.
La tutelle diocésaine et les instances académiques : accompagnement, validation, inspection.

10.c. Perspectives 2030

À l’horizon 2030, l’École Saint Eugène d’Endoume souhaite approfondir son action autour de trois grands axes stratégiques :

Renforcer l’innovation pédagogique

Développer de nouvelles pratiques d’enseignement différencié et coopératif.

Intégrer davantage les outils numériques et les pédagogies actives.

Développer l’ouverture sur le monde
Favoriser les échanges interculturels et linguistiques.
Poursuivre les projets liés à l’environnement, à la citoyenneté et à la solidarité internationale.

Consolider la dimension spirituelle et communautaire
Renforcer les liens entre école, familles et paroisse.
Poursuivre l’accompagnement spirituel et les projets d’éducation à la fraternité.

11. Conclusion : Continuer à grandir ensemble

Depuis sa fondation, l’École Saint Eugène d’Endoume accompagne les enfants sur le chemin de la connaissance, de la foi et de la vie en société. Ce projet d’établissement 2025-2030 témoigne de notre engagement collectif à poursuivre cette mission dans un monde en constante évolution.

À travers les actions pédagogiques, les projets éducatifs, les partenariats et la vie spirituelle, nous affirmons notre volonté de placer l’enfant au centre de nos priorités.
Nous croyons profondément que chaque élève porte en lui des talents uniques qu’il convient de révéler, nourrir et faire grandir.

« Grandir ensemble dans la confiance et l’espérance » : telle est l’ambition qui nous guide aujourd’hui et pour les années à venir. Ensemble, familles, enseignants, personnels, partenaires et élèves continueront à construire une école ouverte, bienveillante et exigeante, fidèle à l’esprit de l’Évangile et tournée vers l’avenir.

L’équipe éducative de l’École Saint Eugène d’Endoume, sous la direction de Franck Bouchereau.

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11. Conclusion : Continuer à grandir ensemble

L’équipe éducative de l’École Saint Eugène d’Endoume, sous la direction de Franck Bouchereau.

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secretariat.epe@gmail.com

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